recent
مستجدات

الإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الثانوي الاعدادي، مادة الاجتماعيات، ماي 2021 pdf

الإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الثانوي الاعدادي، مادة الاجتماعيات، ماي 2021  pdf

 

الإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الثانوي الاعدادي، مادة الاجتماعيات، ماي 2021   pdf




الإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي 2021 هو وثيقة مرجعية معتمدة من طرف وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي في وضع الامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الثانوي الاعدادي. تضم وثيقة الإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي الأهداف المعرفية العامة والمنهجية وللمكونات الثلاثة: التاريخ والجغرافيا والتربيةعلى المواطنة. وهي بالمناسبة وثيقة تعاقدية بين مختلف الأطراف من الأستاذ، ولجن وضع التقويمات، والمفتشين، والتلاميذ وغيرهم.



الإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي: أهداف مرتبطة بالمعرفة


الاطار المرجعي للامتحان الجهوي: الأهداف المعرفية لمكون التاريخ

يجملها الاطار المرجعي في ما يلي:
  • فهم منظم للعالم، ومشاكله المعاصرة بالرجوع والعودة إلى الجذور التاريخية؛
  • فهم السيرورة التاريخية بهدف التموضع أو التموقع في سجل مستقبلي؛
  • اكتساب مقاربة تاريخية لمعالجة بعض القضايا الاجتماعية المرتبطة بالماضي بأبعاده المختلفة (الماضي، الحاضر والمستقبل)؛
  • اكتساب مجموعة من المفاهيم التاريخية والقدرة على توظيفها في وضعيات جديدة ومختلفة؛
  • معرفة أصول الهوية وترسيخ مفهومها...

الاطار المرجعي للامتحان الجهوي: الأهداف المعرفية لمكون الجغرافيا


وتتجلى أساسا في اكتساب رصيد مفاهيمي ومعرفي هام جدا حول القضايا المجالية المحلية ووالاقليمية والوطنية والدولية.


الاطار المرجعي للامتحان الجهوي: الأهداف المعرفية لمكون التربية على المواطنة


يتوخى مكون التربية على المواطنة تحقيق مجموعة من الغايات، أهمها:

  • تكوين المتعلم(ة) الإنسان/ المواطن الواعي، والممارس لحقوقه وواجباته؛
  • اكساب التلميذ والمتعلم التربية على المبادرة الفردية والمسؤولية والاستقلالية، التي تستهدف توعيته بالحقوق والمسؤوليات الفردية والجماعية داخل الوطن وخارجه؛
  • التدرب على ممارسة هذه الحقوق والمسؤوليات في المدرسة ومحيطها، أي في المجتمع...



الكفايات المرتبطة بالإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي


تتنوع الكفايات المستهدفة من المادة بالسلك الثانوي الاعدادي، ونقتصر باختصارها على الشكل التالي:

الكفايات المرتبطة بالإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي الخاصة بالتاريخ


تتعدد الكفايات المرتبطة بمادة التاريخ، ويحددها الاطار المرجعي للامتحان الجهوي لنيل شهادة السلك الثانوي الاعدادي، في ما يلي:

  • التموقع أو الموضعة في الزمن، سواء كان ماضيا، أو حاضرا، او مستقبلا؛
  • الاستئناس بمفاهيم تاريخية (تعاريف ووقائع تاريخية مثلا)؛
  •  تحليل وثائق تاريخية (نصوص، خرائط، خط زمني وجداول وغيرها...)؛
  •  دراسة شخصيات تاريخية مؤثرة، أي معرفة الأعلام الوطنية والدولية...



الكفايات المرتبطة بالإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي الخاصة بالجغرافيا


تتعدد الكفايات المرتبطة بمادة الجغرافيا، ويحددها الاطار المرجعي للامتحان الجهوي لنيل شهادة السلك الثانوي الاعدادي، في ما يلي:
  • الاكتساب الأولي لعمليات وخطوات النهج الجغرافي من وصف وتفسير وتعميم، ولأشكال التعبير البياني والكارطوغرافي الجغرافي؛
  • اكتساب المعارف الأساسية والمهمة في المادة؛
  • اكتساب المهارات التنظيميةوغيرها....




المجالات المضامينية الأساسية المرتبطة بالإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي


تضم المجالات المضامينية الأساسية المرتبطة بالإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي مجالين أساسيين وهما:

  • المجال الفرعي الأول: وبه نجد كل المفاهيم والمصطلحات والأعلام الجوهرية للمواد الثلاثة؛
  • المجال الفرعي الثاني: وبه نجد كل المعارف الأساسية الجوهرية للمواد الثلاثة.



الإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي: أشكال الوضعيات الإختبارية




الإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي: الوضعيات الاختبارية المحتملة


الوضعية الاولى


كتابة موضوع مقالي، أي إنتاج مقال جغرافي. وتجدر الاشارة إلى أنه يسمح بإمكانية إرفاق نص الموضوع بوثائق ومعطيات مساعدة، يمكن استثمارها في تحرير الموضوع المقالي. 
يعتمد في صياغة الموضوع المقالي ثلاثة جوانب أساسية، وهي:

أولا: الجانب المنهجي:
يضم الجوانب التالية:
  • المقدمة المناسبة (تحديد أهمية الموضوع - طرح المشاكل والأسئلة ...)؛
  •  وضوح وعقلانية التصميم، 
  • الاستنتاج المناسب: الاستخراج ، التقييم ، التمديد.

ثانيا: جانب المعرفة:

  • • اختيار المعلومات الجغرافية المناسبة؛
  • • المعلومات الجغرافية صحيحة وخالية من الأخطاء؛
  • تنوع وترابط المعلومات الجغرافية؛
  • تغطية ما هو مطلوب فيما يتعلق بالتصميم...

ثالثا: الجانب الشكلي:

ويهم التعبير الجغرافي، واللغة، وشكل العرض.

الحالة أو الوضعية الثانية: العمل على الوثيقة أو المستندات:

وذلك من خلال، ما يلي:
  • بناء أدوات التعبير الرسومية والرسومية:
  • إنشاء رسم بياني: - مع منحنى / منحنيات - في الأعمدة
  • أو توطين البيانات الجغرافية على الخريطة

استثمار الوثائق الجغرافية واكتساب المعرفة للقيام بعمليات فكرية تتعلق بما يلي:
  • الوصف الجغرافي: استخراج الخصائص ، وإبراز التنمية ، ومقارنة البيانات.
  • التفسير الجغرافي: استخلاص العوامل ، تصنيف العوامل ، ربط العلاقات بين العوامل ...
  • التعميم الجغرافي: التعميم من أجل إنتاج فقرة.

الوضعية الثالثة: مفاهيم وأسئلة موضوعية:

وترتكز أساسا هذه الوضعية على ما يلي:
  • التحديد الصحيح لبعض المفاهيم والمصطلحات التي تحدد وفق القائمة في المجال الفرعي الأول؛
  • التعامل الصحيح مع الأسئلة الموضوعية بانتقاء المعارف الصحيحة وغيرها...


لتحميل الإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الثانوي الاعدادي، ماي 2021  في صيغة  pdf
  يرجى النقر  هنا

بالنسبة للاطار المرجعي لمادة التاريخ والجغرافيا للسلك الثانوي التأهيلي، اسفله:


::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::


                للمزيد حول الموضوع، يرجى مشاهدة شريط حول تعريف الاطار المرجعي او توصيف الاطار المرجعي واهميته في التقوم...                                 





للمزيد عن المعطيات من زاوية اخرى بسيطة حول الاطار المرجعي للامتحان، يرجى متابعة الفيديو: 


google-playkhamsatmostaqltradent